從政府政策、學校老師到親職教養書籍都強調「從小培養閱讀」的重要，但今天剛公布的PIRLS國際評測結果，發現台灣小學生閱讀能力落差擴大、理解情感能力不足。這些現象反映教學現場的哪些問題與思考？

「入學後都配合豐原高中的教學與管教，配合到孩子都死了⋯⋯現在我只希望有個公正調查結果，對霸凌孩子的老師教官給予嚴厲的處分。」但為何初份調查報告只能建議涉案人士記過？而從國中就持續有輔導紀錄的案主，為什麼仍被高壓的方式對待？

導師雖是校園心理健康安全網的最前端，但輔導知能不足、研究教學繁忙，要理解青年學子的內心圖像，對橫跨不同世代的教授是極大考驗。各大學能否扭轉思維「學習調整」？哪些大學已給「心理假」？

近年大學生自殺事件頻傳，校內專業輔導人員被賦予重任，但心理師們的工作現場卻是困難重重，「大家都一樣無助啊！」除了力爭調降師生比、增加薪資，還有哪些結構問題該搬上檯面解決？

「咖黑」不只是咖啡店，更是陪伴安置機構兒少與藥癮家庭的據點。這裡有療癒，也有爭吵，在充滿挑戰的陪伴現場，正向心理學出身的店長黑面，接納孩子的不完美，成為他們出社會後隨時可以回頭停靠的港灣。

全國目前有37所部落學校轉型實驗學校，但其中只有6所中學，民族教育面臨銜接難題，身處其中的教師也背負沉重的課程負擔。原民實驗教育的未來何去何從？

加碼，再加碼！每到選舉，幼托政策總變成「補助大戰」，但除了發錢，還有哪些政策關注到更為根本、支持父母的友善育兒環境？透過圖卡一字排開，一次看清楚六都候選人的幼托政見。

近年兩起殺警案引起社會高度重視，立院加速修法給警察更多「大膽用槍」空間。然而許多教官感嘆，長期以來基層訓練與實務狀況脫鉤，忽略警員在面對非高度致命武器脅迫下的應對，才是發生憾事的關鍵⋯⋯

天母住宅區內的芝山國小，將是台北市首個日照中心進入小學的案例，但過程衝突不斷。家長為何反對？其他達成「老幼共學」案例的校園，又如何做到？

托育資源稀少不只台灣人喊苦，更急煞移工父母。若不忍將孩子送回國，便遁入由同鄉互助、無證保母組成的地下照顧網。失聯移工寶寶，也湧向公部門有限的安置床位⋯⋯