第一次帶學生在冬季攀登玉山，從陽光到風雪驟起，穿過箭竹林，途中發生學生氣喘，登山有種種難以預測的狀況，如何感受自身體況與大自然環境並即時做出反應？是這場教育最重要的部分。

正因為登山與死亡緊緊相扣，它與其他運動產生了決定性的差異。生命本就無常，透過登山讓人意識到人的脆弱，反而更能讓人切身體會與咀嚼何謂生命。

登山時食物煮太多要怎麼處理？大小便要怎麼選擇地點？遇到動物時如何冷靜面對？《報導者》整理出5大建議。

人類新興傳染病有超過7成是接觸野生動物所導致，當山林開放，台灣迫切需要的，是教導人與野生動物界線的教育。

2018年，嘉明湖山屋10天內有熊4次來訪找食物，台灣登山客留下的廚餘改變野生動物習性，然而目前登山管理仍付之闕如。

2019年行政院終於打破封山慣習，宣布山林解禁。然而，山林管理必須建立在扎實科學基礎上，這卻是台灣最缺乏的一環。

徒手攀登3,200英呎的酋長岩、徒手爬樹，在台灣社會似乎都被認為「太冒險」。但呂忠翰認為，其實讓孩子在一次次冒險中逐漸學到如何控制風險、獨立思考，才能讓他成為一個成熟的人。

低溫加上氧氣稀薄，高海拔登山對身心都是莫大挑戰。曾經堅持無氧攀登而無緣登頂，也曾經使用氧氣瓶而站上巔峰，張元植在感受兩者的後悔與心魔後，他暗下決心走向無氧登山的道路。

台灣想要的登山教育，是希望下一代能從自然中培養獨立自主的判斷力，自己背帳篷及食物的負責態度？還是舒適安逸地取得「攻頂證明」就好？兩者背後是截然不同的教育思維。

張元植、呂忠翰二人眾籌600多萬攀登世界第2高峰K2，當時再往上400公尺就能攻頂，卻因雪崩止步。登山，並不是為了站上最高點，而是勇於踏出舒適圈挑戰極限，並能知難而退保護自己，才不會留下遺憾。