播種、發芽、茁壯⋯⋯，這是我們習慣地對植物的期待，若樹苗不按照期許長成頂天立地的大樹，我們難免或失望或憤怒。連志展以此譬喻教育，以山林多變的林相提醒，學習放下、接納生命各種面貌⋯⋯

「時間就是金錢」金句下，人們努力有效率地運用時間，然而在千年蘊藏的山林裡，「趕時間」則可能錯過真正寶貴的時刻。

K2是全球公認攀登難度最高的山峰，1月16日，10名尼泊爾登山家組成的聯合團隊成功解鎖K2冬攀，讓2021年成為攀登史的重要標記。曾挑戰K2的呂忠翰和張元植，怎麼看待這場歷史性的攀登？

讓山成為一所學校，帶著我們的孩子，走進這個寬闊的野地教育空間之中，不為考試，也不為生存，而是為了學習看見生命中本質的美好。

15歲的青少年可以做什麼？在歐美，許多青少年即開始展開校園外的登山探險，作者在國中時就完成單車環島的挑戰…

近年台灣登山界出現越野跑的嘗試，將6~7天的登山路程，縮短至1日完成。但爬山，為什麼要爬得這麼快？張元植分享他在山林奔跑的體悟。

台灣去年宣示山林開放，但要命的是，台灣登山客對於「排泄物」處理，從20年前就沒什麼正確認知。高山地區不如人們想像，可以「自然分解」一切。排泄物、衛生紙，正大量汙染土地、水源，扭轉山林風景。

我最近思考：我們過往的經驗，可能不再會是未來的下一步。如何能有意識的覺醒，建立戶外探險的重要性，重新看待自由的價值，並給予支持的機會，不讓過往經驗嚇唬自己，培養孩子「具有感染力的陪伴能力」？

若要問在登山中學到了什麼？我想是面對危險的態度。「探險」和無謀的「冒險」不同，具備見識、明瞭風險、做足準備，有膽識的冒險者，才能真正成為一名探險者。

電影《阿拉斯加之死》（Into the Wild）拍出了主角為了尋找自我，在荒野中的廢棄巴士獨處4個月的旅程。反思台灣的家庭教育，我們有給孩子走入自然、獨自探險，並思考自己的機會嗎？