9月，嘉義一名代理教師發現校方在教室裝監視器卻未事前告知，與校方發生爭執。她提出辭呈後，卻被校長要求向全校教師說明離職原因，最後這名代理教師在向媒體控訴「受到職場霸凌」後輕生，引發各界對教師心理健康議題的關注。

根據教育部資料，「高中以下教職員自殺、自傷」數從2010年的4件，攀升至近年每年超過20件；高雄市學生輔導諮商中心專業輔導員陳美霈認為，應該還有未被記錄的「黑數」。

現今教師的壓力不只來自學校，還要時時回應家長LINE訊息、擔心言行被側錄爆料給媒體、要符合社會高道德期待......。2019年教師法修訂，明定各縣市需建立教師諮商輔導支持系統，但以高雄來說，108年度共288人次使用此方案，只是1萬7千多名教師中的鳳毛麟角。

在社會快速發展下，教師們所面臨的也是你我的現況。覺察心理壓力有多難、多重要？求助諮商會不會被投以異樣眼光？一名使用過北市教師研習中心諮商資源的教師告訴我們：「老師也是人，去諮商就像打電動補血，目的不是要你一直來補，而是讓你有能力慢慢自己恢復。」

（＊受訪教師聲音經變聲處理）

（來賓｜高雄市學生輔導諮商中心專業輔導人員陳美霈、督導達努巴克；主持｜劉致昕；製作團隊｜洪琴宣、藍婉甄）